Ons onderwijs
We besteden in ons onderwijs binnen verschillende leergebieden aandacht aan de theorie en laten leerlingen zien en ervaren hoe ze dit kunnen toepassen in de praktijk. Het accent van leren ligt op een brede ontwikkeling. De aandacht wordt gericht op de ontwikkeling van kennis en vaardigheden, sociale- communicatieve en emotionele vaardigheden.
Theorie én praktijk
Ons onderwijs in ingericht in drie verschillende fasen. In alle fases van ons onderwijs wordt er zowel praktijkgericht als cognitief gericht gewerkt. Er zit wel een opbouw in het praktijkgericht leren vanaf leerjaar 1 t/m leerjaar 6.
Onderbouw
In de onderbouw (leerjaar 1 & 2; fase 1) wordt er gewerkt aan de huiselijke redzaamheid. Leerlingen leren voornamelijk in en om de school. Het praktijkleren wordt voornamelijk ingezet op het aanleren en verbeteren van de werknemersvaardigheden.
Middenbouw
In de middenbouw (leerjaar 3 & 4; fase 2) wordt er verder gebouwd aan de huiselijke redzaamheid en gaan we ons daarnaast meer richten op de taakgerichte redzaamheid. Dat houdt in dat leerlingen in en om de school werken, maar ook verder van de school af. Het Leren Op Locatie (LOL) en het zelfstandig stage lopen worden in deze fase opgepakt. Het accent komt in deze fase nog meer te liggen op praktijkgericht onderwijs. De theorievakken staan in fase 2 meer in dienst van de ontwikkeling tot werknemer aan de arbeidsmarkt of dagbesteding.
Bovenbouw
In de bovenbouw (leerjaar 5 & 6; fase 3) worden de werknemersvaardigheden en sociale redzaamheid verder vergroot, met als doel dat onze leerlingen zo zelfstandig als mogelijk kunnen functioneren in de maatschappij. Tijdens alle jaren op VSO Bleyburgh wordt er constant gewerkt aan de persoonlijke vaardigheden en ontwikkeling.
Onze leerroutes
Onze leerlingen hebben specifieke onderwijsbehoeften. Om te kunnen voldoen aan deze onderwijsbehoeften bieden wij onderwijs aan in verschillende leerroutes vanuit het doelgroepenmodel. We bieden leerroutes 1 t/m 4 voornamelijk aan.
We bekijken voor iedere leerling in elke leerroute wat voor hem/haar haalbare doelen zijn. Deze worden vastgelegd in het Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). Aan de hand van het bepalen van de kansen en mogelijkheden van de leerling, bepalen we welke leerroute de leerling gaat volgen.
Een leerroute geeft aan wat de leerling moet kennen en kunnen en met welk niveau hij/zij de school verlaat. Om het gestelde eindniveau te halen worden tussendoelen gesteld, die in een bepaalde periode aangeboden en behaald moeten worden.
Ontwikkelingsperspectief
De diversiteit onder onze leerlingen is groot. In het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) van de leerlingen leggen we onder andere vast wat de mogelijkheden zijn van de leerling